巴蜀中学师生走进新加坡校园

日期:2016-9-19 20:58:00 点击数:5726 

教育部2016年中国优秀中学生访新活动

(巴蜀网 王娟 王萃)2016年是东盟共同体建成元年,也是中国-东盟建立对话关系25周年,恰逢中国-东盟教育交流年。为进一步推动中国-东盟、中新教育交流合作不断发展,丰富教育交流年活动,教育部开展了2016年中国优秀中学生访新活动。

2016年7月10日-19日,我校初2016届21名优秀中学生对新加坡进行了访问。在为期10天的访问中,我们的师生走进了新加坡的校园和课堂,和新加坡的同龄人和老师们进行了面对面的交流,收获了知识和友谊。

本次带领学校学生出访的老师,对这次新加坡之行充满了感慨:

这个暑假注定是不平凡的,注定是有收获的!我们一行师生来到美丽的狮城新加坡,走进尚义中学的课堂,真实感受了新加坡的教育教学。以下是此次新加坡行的简要心得体会。

(一)环境:

1、干净、整洁的花园城市,植物到处覆盖

2、国民有良好的环保素质,国民环保教育高度普及

3、完备的法律制度、严格的执法手段

(二)国民素质:

1、良好的国民素质使城市拥有良好的治安

2、良好的国民素质使公民自觉维护国家秩序遵守国家规定,道德约定

3、良好的国民素质使公民拥有对国家历史、文化的充足了解和国家自豪感。

(三)教育:教育目标:开放性,生活化,切实化,以培养服务于社区和国家的人才为主。

教育方式:1、新加坡的教育有我们值得借鉴的地方。新加坡发散型的课堂可以培养学生的创造力和学习兴趣,和中国课堂相比,效率要低一些;而中国课堂可以让学生以最快速度接受新知识,但美育、德育、生活技能教育对家庭教育的要求更高。

2、新加坡有设计贴近生活课程,有很多有关生存技能的教导,而且他们的课比较自由,这也是不同于我国的。两国各有各的特点和优势,就像体育课,新加坡的会学习在自然环境中的生存技巧而中国会提高学生自身身体素质的基础;新加坡的课堂虽自由但绝不凌乱,我们的课堂虽有制但绝不呆板。各国有各国的特点,有值得我们学习的,两国各有所长,但不可直接横向比较,因为中国的教育是符合自身国情,所以我们在借鉴,融合别国的文化时,一定要结合我国国情,合适,理智地为我国现有的文化增添色彩。

3、新加坡很注重动手能力,创造能力、团队协作能力、领导能力、国民自豪感、艺术修养、高素质的培养。

4、两国教育虽有不同,但始终把握一个核心:学习知识与技能是人生的根本。不论是学习课本还是课外的生活技能,两国的学校都相当重视。

5、新加坡承认人有不同的智商,因而有不同的潜能。他们把最好的教育资源留给那些智商高的学生,把一般的资源给一般的学生。反过来,也绝不要求所有的人在学习上都达到一个水准。比如,他们中学有“pure”的较难课程,允许较好的学生选修,而其他学生则允许选修较简单的内容。所以他们中学分为快捷班,普通班,普通工艺班。这和中国目前中学教育不一样,中国课堂所学内容一致,这需要培养学生的刻苦精神。新加坡有许多技术学校,也可以进这些学校学习一门技术,将来做技工。当然,新加坡的技术工人工资比一般白领高,这是重视技术工人、尊重体力劳动的表现。这样的方式应该还是跟国情分不开的。

(四)文化:无论是街道上肤色不同的来往行人,抑或是小印度、甘榜格南、牛车水的风采各异,都无言证明着新加坡的有容乃大。各类宗教的依存,更为新加坡别添风韵。这值得世界上所有国家学习。新加坡人的国家认同感永远高于民族认同感,这跟他们,的平时的教育是密不可分的。也就促进了国家的统一,为新加坡经济的腾飞打下了坚实基础。

新加坡小小的面积却成为世界上为数不多的发达国家,因为新加坡人一致认为:停手停口,所以他们不停地劳作,直到退休都没有停下来过,在退休后,也同样会重新回到适合的工作岗位。

古语曰:“以大度兼容,则万物兼济”,新加坡以开放融合的态度,得以飞速发展。中新合作项目正如此。独木桥上并非只有你死我活,相助而行,五分月色,七顷流华,且看九曲回廊,也是十里春光。此次交流,只是重庆与新加坡“互联互通”合作项目的一小部分,却予我们以机会开阔眼界,丰富自我。


巴蜀中学代表团


参观国家兰花园


和尚义中学的同学在一起


课堂


课堂


劳动技能课


同龄人交流

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