树立尊重意识关注家庭教育-重庆巴蜀中学

树立尊重意识关注家庭教育

有这么一句话——摸着石头过河。我这一学期的班主任当得真的如此。在我的周围，有很多同仁在担任班主任或者曾经担任班主任期间都有他们各自独特的管理方法和管理理念，而且都较为成功。所谓 “他山之石，可以攻玉”。　我的很多的“精华”都取自同仁。今天，我想一个问题，就这一学期的班主工作谈谈自己的感想，希望能够起到抛砖引玉的作用。

我所探讨的问题是：关注家庭教育，从而更好地帮助我们的学生健康地成长。一个班六十左右号人。这六十左右号人，来自不同的地方，有着不同的家庭背景和文化素养，有着各自的秉性。

因材施教。我以为此“教”不仅是知识的传授，更应多关注学生的身心健康，给予及时必要的疏通。而如何“疏”，才能“通”，这可是门大学问。

我以为关注学生的家庭教育，此不失为良策也。

我们知道，家庭不仅是孩子成长的摇篮，更是孩子的第一所学校，而父母则是孩子的启蒙老师。俗话说“有其父必有其子”，又有“虎父无犬子”之说。虽说有所偏颇，但也不无道理。环顾我们的周围，在许多孩子身上，我们能看到其父母的影子。尤其是孩子自身的缺点，能从父母身上找到。基于这点，我认为学校教育不能忽视家庭教育而独存。一位班主任，不仅关注孩子在学校的学习生活，更应走进孩子的家庭教育，站在旁观者的角度上，给“迷惑”的父母带来清醒的友善的建议。适当的参与到学生的家庭教育中，我以为这是一个事半功倍的良策。这种方式，对孩子，对孩子的父母，未尝不是一颗晶莹剔透的荷叶上的露珠？一缕迎面吹拂的和煦的春风？一米穿过云层的希望的阳光？

我是一名语文老师，每周的周记是我了解学生情况的窗口之一。在一次作业中，我发现到一篇满纸都是埋怨父亲的文章。于是开始回忆这个学生的平时情况，她是一位特立独行女孩，爆炸式的发型，黑色的耳针，嘻哈的服装，这是她进入班级给我的第一印象。然而，在这表象之后，却是勤奋努力、刻苦进取实质。我于是给她写了张纸条——“如果你想和老师谈谈话，就请下午放学后，年级小办公室见，但请带着坦诚来。”她来了。低着眉，一脸漠然。我让她坐下来。她执意要站。半天不吭声。我便微笑地问：“带来了吗？”她先是一愣，随即反应了过来。点了点头。我们的谈话打破了沉寂的空气。他低低地叙述，我静静地聆听。这是一个生活在“家庭战争”中的独生女。父母三天一小吵，两天一大闹，甚至干戈相向。打小，他成了母亲要挟父亲的武器；成了父亲泄愤的对象。自卑孤独无奈无助，伴着他走过了童年，走进了青少年。那一次的谈话，持续了二个多小时。我没有干预她的感情，也没有指责她的不成熟，而是给予更多的关心。我约见了他的父母，我们的交流很愉快。在愉快的交流中，孩子的父母开始努力地给孩子创造一个温馨的家庭环境，让他在父母爱的阳光中快乐的生活着每一天！

作为一名班主任，每晚查寝是我的工作之一，而这也成为我了解学生情况，发现问题的主要途径。有一次查寝，当进入男生寝室的时候，我突然闻到一股淡淡的烟味，直觉告诉我，学生出状况了。经过再三盘查，锁定了一个男孩。当晚我没有找他了解，而是先让他就寝。这一晚，我开始回忆这个男孩的情况。他其实是一个特别外向的孩子，活泼爱动，善于表现自己，军训的时候还得过“优秀标兵”的荣誉称号。第二天，当我准备找他谈谈的时候，孩子已主动到办公室来找我承认错误。这个平时很张扬、很阳光的男孩，此时已变得默然、沮丧。经过一阵交流，我发现到这样一个情况：孩子的父亲是一位警察，工作繁忙：母亲是一位税务工作人员，负责照顾他。父亲的伟岸和母亲的娇小形成的对比，使他对父亲是畏惧和崇拜交合的复杂感情。渴望成为父亲那样的男子汉，却很少和父亲交流，得不到父亲指导的他，走进了自己所认定的那种“伟岸”的误区。“为什么吸烟？”“很男人！”这种回答比比皆是。我没有给他处罚，而是约见了他的父母。经过交流，他的父亲同意挤出更多的时间陪他，培养他的责任感。现在，这个当初吸烟的男孩已经没有沾染烟了，他变得更加阳光、活泼。艺术节时，他所表演的话剧还获得了二等奖。

学生是教师进行教育工作的对象。怎样看待作为教育对象的学生，采取什么态度，不能不直接涉及到班主任的教育效果。少年儿童一般都具有渴望得到班主任的尊重，理解的心理需求。随着年龄的增长，交往范围的扩大和个体意识的增强，自我表现的欲望和自我荣誉感也增强了。他们把自己看做是“小大人”，在他们眼里，大人做的事情都想做，都能做，独立性、自主性，逐步在加强。他们思维灵敏，思想活跃，上进心切，自尊心强。班主任要保护好学生的自尊心和自信心并加以正确的引导。班主任只有尊重和信任学生，才能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生上进的动力，只有尊重和信任学生，才能使师生关系更加融洽，才能及时掌握学生思想脉膊。

怎样才能达到尊重与信任呢？班主任必须先热爱学生。尊重学生以热爱学生为前提。班主任尊重学生，是出于关怀学生的健康成长上，出于使学生成为祖国有用之才的寄托上。对学生看不惯，一看学生就生气，就感到心烦的班主任是不能尊重学生的。对学生不热心，也就不能有耐心和克制的态度，也就不能尊重学生。

邓小平同志说过一句很精彩的话——黑猫白猫，逮到老鼠的就是好猫。我以为，教育同样如此。只要行之有效，你的方法就值得探讨。那么，在教育学生的时候，是金刚怒目，还是菩萨低眉？我以为应因事而异，因人而异。但我更趋向于后者。因为，这不仅是放下了为人师的架子，平和待人，更是一个人的胸襟和气度。

最后，我想以屈原的一句名言来和大家共鸣——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

高2011级张磊

2009/2/19

作者：张磊来源：本站原创发布时间：2009年07月10日

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