热烈祝贺化学名师工作室成功申报全国“十二五规划课题”

日期:2015-01-21 09:59 点击数:6845 




中国化学会化学教育委员会

基础教育“十二五”规划课题

申请·评审书

中国化学会化学教育委员会

201410月修订

 

申请者的承诺:

    我保证如实填写本“申请·评审书”各项内容。如果获准立项,我承诺以本表为有约束力的协议,遵守中国化学会化学教育委员会基础教育“十二五”规划课题研究的有关规定,认真开展研究工作,取得预期研究成果。中国化学会化学教育委员会有权使用本表所有数据和资料。

 

                     申请者(签章):朱华英

                           2014 11 1

 

 

填表说明

 

 

    一、请按《中国化学会化学教育委员会基础教育“十二五”规划2014年度课题指南》(以下简称为“课题指南”)的有关要求,在计算机中填写,或用钢笔准确如实填写各项内容,书写要清晰、工整。

二、本“申请·评审书”报送一式3份,其中1份原件,2份复印件。复印请用A4复印纸,于左侧装订成册,邮寄至中国化学会化学教育委员会秘书处。同时发送电子版到中国化学会化学教育委员会邮箱。

三、封面上方2个代码框申请人不填,其他栏目由申请人用中文填写。

    四、请按“填写数据表注意事项”的要求,准确、清晰地填写数据表各栏内容,若有其他不明问题,请与中国化学会化学教育委员会秘书处联系

    五、本表须经课题负责人所在单位领导审核,签署明确意见,承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

六、中国化学会化学教育委员会秘书处联系地址:

北京市新街口外大街19号北京师范大学化学学院

中国化学会化学教育委员会 

邮政编码:100875 

联系电话:010-58805062

电子邮箱:HXJYWYH@163.com


填写数据表注意事项

课题名称  应准确、简明反映研究内容,最多不超过40个汉字(包括标点符号)。

主题词  按研究内容设立。主题词最多不超过3个。主题词之间空一格。

课题类别  请在下面AB选项中选择,限报1项。

例如:A|重点课题

A 、重点课题    B、规划课题

研究领域 请按“课题指南”中“三.研究方向和范围”所列填写,限报1项。

例如: 3|中学化学新课程研究

工作单位  按单位和部门公章全称填写。

所在省(自治区、直辖市)  请选项填写,限报1项。

例如:5│河北省

1.北京市 2.天津市 3.上海市4.重庆市 5.河北省6.山西省7.内蒙古自治区 8.辽宁省 9.吉林省 10.黑龙江省 11.江苏省 12.浙江省 13.安徽省 14.福建省 15.江西省 16.山东省17.河南省18.湖北省19.广东省 20.湖南省 21.海南省 22.广西壮族自治区 23.四川省24.贵州省 25.云南省 26.西藏自治区 27.陕西省 28.甘肃省29.青海省 30.宁夏回族自治区31.新疆维吾尔自治区32.新疆生产建设兵团

联系电话及电子邮箱  必须填写课题负责人的电话号码及电子邮箱。

主要参加者  必须真正参加本课题研究工作,不含课题负责人,不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务人员等。

预期成果  指预期取得的最终研究成果形式。请从选项中选择填写,最多填写2项,其中必须包含研究报告。

例如:  A│专著    D│研究报告

A.专著  B.译著  C.研究论文  D.研究报告  E.教学课件或录像等

二、负责人和课题组成员近五年取得的与本课题有关的研究成果

(因成果较多,所以只列出了部分老师的部分成果)

成果名称

著作者

成果形式

发表刊物或出版单位

发表出版时间

双氧水与FeCl2KI反应的问题探究

朱华英

论文

化学教育

20134

碘水怎么配和怎么用

朱华英

论文

中学化学教学参考

20125

谈谈双氧水跟KIFeCl2溶液反应的化学表达式

朱华英

论文

中学化学教学参考

20124

Al与硫酸铜溶液和氯化铜溶液反应有何不同

朱华英

论文

中学化学教学参考

20117

碘化钾氧化变质的全新系列实验和解释

朱华英

论文

化学教育

20107

溴与碘单质颜色探究

朱华英

论文

教学仪器与实验

20092

锌与硝酸铜溶液反应实验探究

朱华英

论文

化学教育

20092

补注几种区别浓硫酸和稀硫酸的操作方法

朱华英 刘怀乐

论文

化学教学

20145月投稿 已录用

对新制氢氧化铝教学的几点认识

朱华英 刘怀乐

论文

化学教学

2014年已通知录用

给不用Fe2(SO4)3制备Fe(OH)3胶体加几个注释

朱华英 刘怀乐

论文

化学教育

2014年已通知录用

Cu(OH)2能氧化-CHO

朱华英 刘怀乐

论文

化学教学

2014年已过三审

《格致 求索 鼎新》

(中学化学教学文集)

刘怀乐

专著

重庆出版社

20139

《中学化学教学思维》

刘怀乐

专著

重庆出版社

20093

《化学必修1学生用书》

郑红兵 朱华英

著作

巴蜀中学校

201310

《化学必修2学生用书》

郑红兵 朱华英

著作

巴蜀中学校

201310

《化学选修4学生用书》

朱华英 郑红兵

著作

巴蜀中学校

201310

《化学选修5学生用书》

朱华英 郑红兵

著作

巴蜀中学校

201310

最近5年,刘怀乐老师在《化学教育》、《化学教学》、《中学化学教学参考》等刊物上发表关于中学化学实验的论文70多篇。

三、负责人和课题组成员承担过的研究课题

承担人

课题名称

课题类别

批准时间

批准单位

是否

已结题

郑红兵(课题负责人)

全国教育科学 “十一五”规划2008年度“适应高中新课程改革的教师专业化发展研究”一级子课题“化学学科教师素养的标准及提升素养的策略研究”

规划课题

20115

重庆市教科院

已结题

朱华英(课题主

全国教育科学 “十一五”规划2008年度“适应高中新课程改革的教师专业化发展研究”一级子课题“化学学科教师素养的标准及提升素养的策略研究”

规划课题

20115

重庆市教科院

已结题

朱华英(课题负责人)

中学化学实验教学功能开发

微课题

20148

重庆市巴蜀中学校

未结题

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


四、课题设计论证请按4部分分项填写,总字数限2500字以内

1. 本课题国内外研究现状述评

新课程理念下的城市高中化学实验的内容和功能都发生了重大的变化。化学实验是学生探究学习获取知识的重要手段,是实现新课改的有效途径。通过大量的文献研究与分析,我们发现,实验探究教学已逐渐被人们广泛地理解和接受,有关的理论也在不断地发展和完善之中,但在新课程背景下,对中学实验教学进行全面的、深入的、系统的研究还很少,探索学生在实验室完成高中化学学习内容

(元素化合物内容)的更少。主要表现为以下几个方面:

1.当前有关实验教学的研究主要还是基于传统背景的基于学科能力和学科素养培养的实验教学研究的成果还很少,亟待有推广价值的研究成果。 

2.当前国内的中学化学实验教学研究,多数属于低效、盲目、重复性研究,很少产生具有原创性和开拓性的研究成果,形成系统的完整的一套体系的成果还很少。

3. 对中学化学实验教学的实践探索及行动研究非常少特别是主要以实验室为学生学习化学的主要场地的实践和研究成果更少

正是在这样的背景下,我们课题组成员根据学校具有较好的教学条件,致力于高中化学实验教学研究,并将研究成果运用于实际教学中,希望对推进城市高中化学实验教学提供绵薄之力。

 

2.选题的目的、意义

考试招生制度改革的新背景下,高考改革势在必行,以高中毕业生为对象的高考也必然会从理念、内容到实施方式都将会与过去有巨大的变化,在今后的高中学习中学生的个性化需求将极有可能变得越发明显。63,选择化学学科的学生可能化学是优势科目,比较擅长;或者是未来将从事有关化学方面的研究和学习。因此,对化学学科的能力要求相应也会增高,比如学生运用知识解决问题的能力,合作与交流的能力,发现问题的意识和创新能力以及较强的动手能力要求都会增高。

基于此,我们认为,作为城市重点高中,学校教学硬件设施较好,学生能力也比普通中学学生能力强,教师基本素质较高,对中学化学教材以及传统的中学化学教学已经有比较深入的研究,在此基础上,以教材的知识为依托,进一步拓展教材中的实验,开发实验的教学功能,引申其内涵,转换其应用,将化学现象和化学原理融合为一体,然后将研究成果应用于教学中,让学生以实验室作为学习化学的主要场地,改变学生长期以来一直恪守的被动地接受教师知识传输的学习方式,将学生置于一种主动探究并注重解决实际问题的学习状态中,提高学生学习化学的积极性和主动性,激发他们探究化学世界的兴趣,培养他们观察现象、分析问题、解决问题的能力,提高他们的逻辑思维、独立操作和自学能力,使学生获得比较熟练的实验技能,学会用实验手段研究化学问题的方法,从而培养出能灵活运用所学知识解决实际问题的具有高层次能力的学生,摸索出一套适合城市重点高中的“化学实验学习法”的高中化学学习模式。  

3.本课题研究的主要内容(研究的切入点、主要问题、重要观点等)

主要研究内容为:

1.梳理、改进教材实验。

2.进行高中化学实验设计与创新的理论研究,并整理出与高中化学教材匹配的适合学生使用的高中化学实验教材。

3.实施化学实验学习法提高学生科学素养的研究(在学校配合下将对化学有兴趣的学生编为一个班级,学生根据高中化学教材以及我们自己编写的高中化学实验教材,试行在实验室学习化学,完成高中化学的元素化合物的学习)。

通过行动研究,构建适合我校实际,体现化学学科特点,具有城市重点高中特色的化学实验教学模式,丰富化学实验教学的内容和完善实践操作,整理出一套符合城市重点高中参考和利用的、以学生自主探究为核心的实验学习法教学新模式。

 

4.研究方法、手段、途径等

主要通过以下4种方法实施本课题的研究:

1.文献研究:查阅国内外有关文献资料,根据研究课题,组织课题组成员查阅中学化学实验教学研究活动的相关资料,以及各种教学模式,构建一定的理论基础,并在该理论基础上,实施中学化学实验学习法的研究。

2.行动研究:一方面,课题组所有成员对高中化学实验进行深入、系统的研究,包括教材装置的研究,原理的研究,实验设计、创新的研究,对学生化学实验法学习模式的研究并形成初步方案;另一方面,将研究成果应用于课堂教学,试行在实验室完成学生的高中化学学习(主要元素化合物部分)的方案。

3.理论研究:在理论指导下实践,在实验的基础上再进行理论探讨,探索探究性实验的设计、教学的途径和方法,从理论上对课题成果加以论证。

以实验室为学生高中化学学习的主要场地的化学实验学习法具体研究途径如下:

1.组建化学兴趣班(学生进入高一时,将喜欢化学的学生编入一个班)

2.学校有化学创新实验室,在这个实验室里有高中化学所需的常见仪器、药品,且还设立有一个资料角,便于学生查阅资料。

3.学生化学课或课外活动时间进入实验室,化学知识(主要高中元素化合物部分)主要由学生自主学习化学教材(老师起主导作用),查阅资料(包括课题组编写的高中化学配套实验书),再在实验室亲自动手自己获取。

 

 

 


五、前期工作参阅的主要文献

     

作 者

资料形式

期刊(报刊)名称

发表(出版)日期

化学实验教学改革建议之一

宋心琦

期刊

化学教学

201204

化学实验教学改革建议之二

宋心琦

期刊

化学教学

201205

中学化学重点难点实验研究

刘怀乐

专著

重庆:西南师范大学出版社

198810

中学化学实验与教学研究

刘怀乐

专著

重庆:西南师范大学出版社

199611

中学化学教学实证与求索

刘怀乐

专著

重庆:西南师范大学出版社

20027

中学化学教学思维

刘怀乐

专著

重庆出版社

20093

格致 求索 鼎新

刘怀乐

专著

重庆出版社

20139

《中学化学实验教学研究的现状分析报告》

杨明生

  关强

期刊

化学教育

2012-01-02

《新课标下高中化学实验的特点》

蒙江涛

期刊

中学化学教学参考

2014-02-28

《中学化学实验研究视角的分析及其启示》

孙丹儿

期刊

化学教学

2013-07-10

《以“用化学实验进行教学”的理念研究化学实验——华东师范大学附属东昌中学化学教研组实验改进与创新研究报告》

唐增富

期刊

中学化学教学参考

2013-10-10


六、完成课题的条件和保证

 

课题负责人和主要成员完成本课题的研究能力;完成本课题的必要经费保障、时间、资料、设备及研究手段等。

一、课题负责人和主要成员完成本课题的研究能力

朱华英  中学化学高级教师,重庆化学骨干教师评审专家组成员,重庆化学名师评审特邀专家,高级实验教师(高)评委,巴蜀中学新课程名师工作室主持人(主持的名师工作室获全国化学新课程实施优秀团队,本人获化学新课程实施全国优秀个人),重庆市中学生化学竞赛实验主教练,获2010年重庆市100名优秀科技人才提名,2006年获重庆市“十五”期间中小学教育技术装备工作先进个人。指导学生多次获得重庆市科技创新大赛科学研究论文、科技创新发明一等奖。教学业绩优秀。

最近几年,应邀为西师、重师本科生或研究生等作关于中学化学实验教学研究的讲座,例如,2014年内,作为中学化学实验专家应邀外出作了六次关于中学化学实验研究方面的讲座(718日为西师研究生作关于《中学化学实验创新研究》的讲座,722日为重庆北部新区全体化学教师做《化学新课标解读》,723日作《中学化学实验教学功能开发与研究》讲座,1021日给西藏化学国培班进行《初中化学重难点实验研究》,1026日,给重庆高中化学骨干班作关于《高中化学创新实验研究》讲座,113日为四川化学国培班教师以及四川南充骨干教师做《 中学化学实验教学设计》讲座)。

十年来,在《化学教育》、《化学教学》、《中学化学教学参考》上发表关于中学化学实验教学研究的论文近40篇,关于中学化学实验研究方面的论文也多次获全国一等奖。参加过电教中心组织的市级课题《现代信息技术与学科教学的整合》课题研究。同郑红兵一起主编了《化学新课程的学生用书》(必修12,选修45.

刘怀乐  巴蜀中学新课程化学名师工作室顾问。1958年分配到重庆巴蜀中学,执教中学化学直到1997年退休。先后于1982年评为重庆市优秀教师,1995年评为四川省优秀教师,2009年获重庆市政府颁发的“教育工作终身贡献奖”荣誉称号。

曾任重庆市化学化工会化学教育专业委员会常委,重庆教育学院(现为重庆师范学院)兼职教授。30多年来,先后发表了400多篇论文(主要都是对中学化学实验的研究),刊登在国内多家重要化学教育教学期刊上。出版5部专著(内容也主要是中学化学实验方面):《中学化学重点难点实验研究》(西南师范大学出版社1987年版)、《中学化学实验与教育研究》(西南师范大学出版社1996年版)、《中学化学教学实证与求索》(西南师范大学出版社2002年班)、《中学化学教学思维》(重庆出版社2008年版)、中学化学教育教学文集格致 求索 鼎新(重庆出版社20131月版)。

郑红兵:中学化学高级教师,重庆市化学教学骨干教师,重庆市首批化学名师,巴蜀中学新课程名师工作室主要成员,巴蜀中学化学教研室主任,重庆市中学生化学奥林匹克竞赛高级教练。多年从事理科实验班教学、竞赛研究和自主招生培训。曾辅导我校高2000级、高2003级、高2006级、高2009级、高2012级学生参加全国中学生化学竞赛,共有8人进入冬令营,48人获得全国初赛省级赛区一等奖。参加过电教中心组织的市级课题《现代信息技术与学科教学的整合》研究,《化学学科教师素养的标准及提升素养的策略研究》的课题负责人。参与编写了《高考DNA》、《经典助学》、《化学优化设计》、《高二化学目标检测》、《渝中教育大联考》等多种教辅资料。参与高考阅卷工作,任阅卷组大组长

李有胜 中学化学高级教师,重庆市化学竞赛一级教练 任重庆市巴蜀中学化学竞赛主教练,辅导学生28人次获得全国高中学生化学竞赛省级赛区一等奖,5名学生进入冬令营。其中辅导高2008级学生参加2007年中国化学会第21届全国高中化学竞赛获得16个一等奖(当年重庆市共28个一等奖),取得包揽重庆市前八名的优异成绩。多年承担重庆市高中学生化学竞赛夏令营授课工作,并广受好评。任巴蜀中学化学教研组长,在教研组内大兴教研、教改之风,化学组教学深受学生喜爱、教学效果突出。参与高考阅卷工作,任阅卷小组长。

陈小军:男,中学二级教师,巴蜀中学化学名师工作室主要成员,理学学士,大学本科。20113月参加市级课题《化学学科校本课程的开发与实施研究》课题的研究。教学设计《物质的分类》参加2013年(暨第八届)全国基础教育化学新课程实施成果评选获一等奖。教学设计《原电池》参加2014年(暨第九届)全国基础教育化学新课程实施成果评选获二等奖。

范蓓: 女,中学一级教师,巴蜀中学名师工作室主要成员。2004年毕业于上海华东师范大学化学系化学与应用化学专业,获得理学学士学位,大学本科。多年担任班主任工作,教学业绩优秀。曾参加过校级课题《化学学科校本课程的标准及评价的策略研究》的研究。发表过多篇文章。参与编写了《优化设计》《课时作业》等教辅资料。

王燕:女,中学二级教师,理学硕士。

总之,课题负责人朱华英和主要成员不仅具有很强的完成本课题的研究基础和研究能力,更主要的是大家热爱化学,热爱化学实验研究,热衷于化学实验教学功能的开发,具有开创精神。

二、完成本课题的必要经费保障、时间、资料、设备及研究手段

重庆市巴蜀中学校是全国百名重点中学,非常重视老师的科研,学校每年有一个科研月,科研月开题时请全国知名专家到学校作讲座,每学科请该学科专家作专题讲座,并大力表彰学年中在科研领域有成就的老师们。学校非常支持老师们申请各级课题进行各种科研,今年学校还推出了一批校内微课题。

如果本课题申报成功,课题组成员一定会保证充足的研究时间。首先对课题组成员进行理培训,请专家到学校作指导,确定具体的研究方案及分工。课题组成员充分利用课上课下的时间进行研究,每小组每周一次成果及心得交流,课题大组每月一次集中学习或交流总结,每个成员每学期交一篇相关的论文或总结报告,每人每年发表一篇论文。

如果本课题申报成功,学校将会为课题顺利开展提供方便条件,学校会负责课题的监督、检查等管理工作并设专款作课题专项资金以保证

 

 


七、预期研究成果

主要阶段性成果(限报5

序号

研究阶段(起止时间)

阶段成果名称

成果形式

承担人

1

201412-20156

高中化学教材实验功能研究

论文

朱华英

2

20157-20166

高中化学补充实验研究

论文

李有胜

3

20152-20157

化学实验学习法探究

研究报告

郑红兵

4

20152-201611

城市高中化学实验法学习模式探索

研究报告

朱华英

最终研究成果(限报2

序号

完成时间

最终成果名称

成果形式

承担人

1

201611

中学化学实验教学功能研究

专著

朱华英

2

201611

城市高中化学实验法学习模式探索

研究报告

论文

郑红兵  李有胜

 

 

八、课题负责人所在单位意见

经审核,申请书所填内容属实。课题负责人及课题组其他成员具有较高的政治素养和政策水平,有较强的组织管理能力和较好的科研业务素质,完全有能力承担本课题的研究工作。如课题被批准,学校保证为课题组成员提供充足的研究时间及其它有利于课题顺利开展的方便条件并提供信誉担保。学校负责课题的监督、检查等管理工作。

                                                   

                                              单位负责人签字:

                                               

 

九、评审组评审意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

主审专家签字:

                      

评审组人数

 

实到人数

 

表决结果

 

赞成票

 

反对票

 

弃权票

 

 

 

意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

评审组长签字:

                   


 

 

 

 

 

   主审专家签字:                      评审组长签字:

 

                                                


十、中国化学会化学教育委员会审批意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

     

负责人签名:

                          

 

 

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