“活动式作文教学研究”工作室2013年工作总结

日期:2014-03-13 09:06 点击数:6004 

2013年,“活动式作文教学研究”工作室最主要的工作是完成了《思维模块案例导学》一书的编写出版工作。该书尝试将课外阅读、思维训练和写作训练三者紧密结合起来,对学生展开创造思维的训练。整套书按照教科书目录序列,联系课文和“综合性学习”、“研讨与练习”的有关语文元素,进行“思维模块”设计。所谓联系有关内容的“语文元素”,不是重复课文或附录的具体内容,而是用“辐射思维”的方法大致联系其中某一点——作者背景、作品特色、文章主题、人物形象、语言风格、情节情境……只要与其中的一点有某种联系,寻找课外典型、生动、独特的案例材料来设计“思维模块”,并要求学生依据这种“思维模块”完成一篇文章。教师在教学课本时,可根据自己的需要,从本书中选取某些部分,镶嵌到教学的某一环节;或者可以依据这套书,独立地展开作文、思维训练。

本书的主编是文兰森、杨宇鹏,由重庆巴蜀中学“活动式作文教学研究”工作室的成员周斌、宋杰、刘红枚、李浬、蒋嘉盛担任副主编。本书的作者队伍阵容强大、力量雄厚。除各个直属中学、一些区县的重点中学的优秀教师外,我们还邀请了江苏、浙江、山东的特接教师等名师参与了本书的编写。

总之,《思维模块案例导学》一书是创造思维训练的新途径,是多元智能育英才的新经验,是自由读书自主创新的好帮手,是课内外开展智能活动的好材料,是高端阅读的生动案例。

2013年9月,《思维模块案例导学》一书已经由北京理工大学出版社出版发行。


另外,2013年11月10日——11日,工作室负责人杨宇鹏老师受北部新区教师培训中心邀请,为参加“重庆北部新区初中教师教学技能提升培训”的老师们做了“漫谈‘活动式作文教学’”的讲座,并执教示范课《花儿为什么这样红》。

杨老师从写作的本质、中高考作文试题命题问题、传统作文教学课堂弊端等方面阐述了展开“活动式作文教学”的必要性,然后介绍了“活动式作文教学”的基本理念、课前指导和课后评讲模式、“活动式作文教学”的训练序列及育人旨归。杨老师运用生动恰当的作文案例来阐述关于作文教学的各种原理,让听课老师们对“活动式作文教学”有了直观而清晰的认识。

再次,2013年12月6日至8日,第一届“语参杯” 全国百佳语文教师颁奖典礼暨2013年全国语文同课异构课堂展示研讨会在山东莱芜凤城高级中学举行。陕西师范大学出版总社和《中学语文教学参考》编辑部承办了此次会议。来自全国各地的语文教师汇聚一堂,采取同课异构和专家互动点评的形式共同探讨了现阶段语文教学的方法和理念。我校语文教师、“活动式作文教学研究”工作室负责人杨宇鹏老师获得第一届“语参杯”“全国百佳语文教师”称号。工作室成员张伟参与了此次研讨会。

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